6月17日，北京大学“教学新思路”第一期教学实践成果展暨第二期启动仪式在北京大学电教楼1楼101报告厅隆重举行。活动系统的总结了试点阶段的成功经验，展示了一期项目教师的优秀教学成果，并为推进后期项目运行，促进北京大学教学和学习方法的改革与创新奠定了扎实的基础。作为“北大教学网”构建方之一的北京赛尔毕博信息技术有限公司携其“构建自主、开放的数字化学习环境”的全新理念应邀在此次活动中亮相。
“教学新思路”教改项目是由北京大学教务长办公室、教务部、研究生院、信息化建设与管理办公室、计算中心、工会、现代教育技术中心等部门联合实施的一项教学改革项目。实施内容是，从全校各院系挑选骨干教师，参加由现代教育技术中心组织的基于“北大教学网”的研讨与培训活动后，开展为时一学期的课堂教学和网络辅助教学相结合的“混合型教学策略（Blended Learning）”的试点实验与教法研究；旨在以推进“北大教学网”（course.pku.edu.cn）的实施和推广为契机，促进北京大学的教学信息化建设和教学改革的深入发展。自2009年2月北京大学以Blackboard教育软件为载体打造“北大教学网”以来，访问量由17768人次迅速攀升至33299人次，教师、学生认可度达70%以上。
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北京大学现代教育技术中心副主任赵国栋博士引领在场人士共同回顾了“教学新思路”项目的实施概览、效果评估，并一齐展望了项目未来的发展远景。他指出，信息技术推动高校教学改革的趋势已成为必然，如何配合教学主管部门改革措施、创新理念、改善教学工具、推动教学改革并让更多的教师感受到信息技术的促进作用成为教育技术部门的首要任务。 |
北京大学的“教学新思路”教改项目是对教学的全新尝试，“新”在教学组织方法、教学模式工具和教师身份姿态三个方面。自项目展开以来，已成功完成一期29名骨干教师培训交流活动，为开启教师的“教学新思路”，拓展学生的“学习新体验”创造了条件，创设了环境。现代教育技术中心在一期项目推广过程中采取了“试点应用、以点带面”的实施策略，并在队伍建设、技术指导、教学应用、推广培训等方面开展全方位、立体化的支持与服务。同时，中心还撰写了用户操作手册，打造了在线培训课程，开通了服务热线电话，并每月制作一期《北京大学教学信息化研究简报》，力求在每一个环节和细节上给予教师和学生优质周到的服务。为掌握前期实施效果，促进后期策略改进，中心在2009年1月至6月期间面向教师和学生开展了两次大规模的问卷调查活动，调查教师及助教143人、学生559人，调查内容涉及平台功能点的兴趣程度、活动的支持程度、教育技术部门服务的满意度、学生学习活动、内容及学习态度等。调查结果不难看出，“教学新思路”项目顺应高校教学改革的潮流，符合学校教学改革的整体需要，得到了教师和学生的广泛支持和普遍认可。在获得喜人成果的同时，赵国栋老师分析了目前存在的不足，指出新思路二期活动将巩固前期成果，稳步推进并重点突破。为此将调整实施策略，选择重点院系进行实施推广，以点带面，并为教师降低技术门槛，加强技术支持服务，逐渐带动应用。
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在个案展示和学生代表发言环节，北京大学中文系副教授杜晓勤博士的《让文学研究伴学生成长》的演讲不时博得在场人士的热烈掌声。短短5个月的时间，杜老师执教的拥有123名学生的《中国古代文学史》课程创下5万人次的点击率。是什么秘诀使杜老师的课程拥有如此魅力呢？ |
杜老师首先回顾了他选择网络辅助教学的缘由。一方面，中文系中国古代文学史课程自90年代教学改革后，教学课时明显锐减，而课程内容却有增无减。在此情况下，授课教师只得选择详前略后或重点讲授的策略，使学生们无法整体把握中国古代文学史的发展脉络和一些中小作家的作品，缺少对古代文学史的丰富性和复杂性的了解。另一方面，由于大学扩招所致的选课人数激增，使课堂严重缺失交流互动的环节，一学期后老师连一半的学生都无法认全。杜老师在“教学新思路”活动中寻求到了解决之道，即利用Bb平台进行网络辅助教学。结合课程特点，杜老师从教师和学生两个角度规划和设计教学栏目，在“教学内容”栏目中开辟了多媒体课件、必背篇目、参考文献和讨论区四个固定子栏目。多媒体课件中的ppt课件使学生对课程有了全局性的了解；而必背篇目使学生逐渐养成了雷打不动的背诵习惯；参考文献则大大拓宽了学生们的阅读视野；相关问题探讨则使学生在教师的引导下提出问题、激发互动。除了平台默认的常规栏目外，为将师生交流环节得以具体丰富的呈现，杜老师特别添加了小论文区、诗作贴吧栏目，作为硬性作业布置给学生，强制完成的同时充分激发了学生的学习兴趣，使学生在师生频繁的互动过程中获取知识并不断创新。杜老师还充分利用Bb平台的成绩中心功能跟踪学生的访问情况，了解学生的兴趣点、学习习惯、内容访问频度等，以便根据学生的个性化特点及时调整授课重点及方向。经过一段时间的尝试与摸索，Bb平台完全融合到教学活动中，学生们愈发自觉的使用平台开展自主探究性的学习、合作与研究。
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来自信息科学技术学院的钱丽艳老师则充分挖掘平台的功能，挖掘适用于不同规模课程的通用方法，包括运用灵活的内容组织方式方便学生自主学习；整合各种形式的资源提高教学效率及学生学习的积极性；利用论坛自身的辅助功能提高学生参与论坛的积极性；利用“选择性内容发布”控制教学资源的展示与作业的上传时间；利用成绩评定功能开展作业评判；采用灵活多样的通讯方式向学生发布信息；运用于较少人数偏重实验课课程的“特色”方法等，钱老师指出，只有挖掘与课程特点相结合的网络教学模式，才能使网络辅助教学与课堂教学相得益彰。 |
学生是整个教学活动的主体，那么学生又是如何看待和评价“北大教学网”的呢？来自北京大学教育学院教育技术系08级硕士生陈晔作为学生代表在活动中发言。她以学生的视角阐述了Bb平台吸引她的优势特色。首先是平台在内容和功能两方面的丰富性，能够在学习上给予学生强大的支持；其次是平台可以方便学生定向获取自己所需的学习资源，避免因海量信息所造成的信息污染；再次就是平台的统计和监督功能能够有效地敦促学生学习、带动学生的自主性学习。她说：“平台已经成为我们学习上不可或缺的好帮手！‘教学新思路’活动是对教师和学生双方都十分有益的举措。”
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| 北京大学副教务长关海庭 |
北京大学信息化建设与管理办公室主任黄达武 |
北京大学副教务长关海庭和北京大学信息化建设与管理办公室主任黄达武分别为活动进行总结，关海庭指出，目前北京大学的本科教学已进入十分重要的发展阶段，如何加强教师对学生的指导，并促进师生间的有效交流是目前北大所面临最主要的两个问题。而“教学新思路”活动的重要探索，充分延伸了传统课堂，并有效地促进了上述问题的改进。希望“教学新思路”活动能够扎扎实实地稳步推进，并广泛收集教师和学生的意见，在不断发展的过程中逐渐完善；为达成在五到十年的时间中建设世界一流大学的宏伟目标做出贡献。黄达武主任则表示，信息技术应用于教学，对教师课程的研究能力、掌控能力的培养；学生网上获取知识的能力培养以及教学质量的提升和师生交互起到了良好的促进作用。希望通过几期活动的努力和几批骨干教师的实践，能够实现3000多门课程上网，并逐渐达成北京大学的教学信息化建设目标。
“教学新思路”第一期教学实践成果展暨第二期启动仪式在热烈的掌声中圆满结束，同时也意味着一个新的起点、新的开始。相信在“教学新思路”的引导之下，北京大学的教学信息化道路会越走越宽，成为世界一流大学的美好愿景会越来越近。
