《泰晤士报》：Blackboard，e-Learning时代的利刃 　　　　　　　　　　　　　

2006年赛尔毕博数字化学习学术研讨会圆满落幕 　　　　　　　　　　　　　

赛尔毕博发布Blackboard教育软件7.1版升级包 　　　　　　　　　　　　　

赛尔毕博数字化学习学术研讨会(2006)即将召开 　　　　　　　　　　　　　

赛尔毕博2006第一季度开门红用户总数达102家 　　　　　　　　　　　　　

数字化教育呼唤新角色：教学设计师 　　　　　　　　　　　　　

赛尔毕博牵手浑南一小 Blackboard平台助力基础教育信息化 　　　　　　　　　　　　　

Blackboard教育软件套件™ 用于科罗拉多技术学院联盟课程 　　　　　　　　　　　　　

《泰晤士报》：Blackboard，e-Learning时代的利刃

　　《泰晤士报》“高等教育增刊”2006年5月撰文指出，Blackboard教育软件系列是一把“高科技时代的利刃”，作为互联网时代的学习工具，Blackboard所提供的e-Learning平台，像瑞士军刀那么全面、锋锐而有效，帮助用户实现真正“互联互动”的学习。

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2006年赛尔毕博数字化学习学术研讨会圆满落幕

　　5月25日－26日，“赛尔毕博数字化学习学术研讨会 (2006)”在四川省峨眉山市落下帷幕。在为期两天的研讨会上，与会人士围绕“建设互联互动的网络学习环境”这一主题，从交流合作、实施策略、应用效果等几个大方面深入探讨了e-Learning在中国发展中所遇到的各种具体问题。

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赛尔毕博发布Blackboard教育软件7.1版升级包

　　5月10日，业界领先的教育平台提供商赛尔毕博宣布，在中国地区正式发布Blackboard教育软件的7.1版升级包。该升级包赋予管理员更多权限，更强调“以学生为中心”的教学模式。先进的讨论板支持审批、分享等新功能，测验的功能得到加强，同时增加了繁体中文包。

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赛尔毕博数字化学习学术研讨会(2006)即将召开

　　5月25日－26日，“赛尔毕博数字化学习学术研讨会 (2006)”将在四川省峨眉山市隆重召开。在为期两天的研讨会上，与会人士将围绕“建设互联互动的网络学习环境”这一主题，针对目前业内所集中关注的e-Learning实施和管理策略、e-Learning教学方法、国内外合作与实践等命题进行主题发言并展开讨论。来自知名高等学府的嘉宾将和与会人士分享在数字化教学方面的成功经验，发言专家也将结合实际案例对数字化学习平台的建设、维护给出丰富实用的建议，这对中国本地教育机构今后更充分、有效地利用e-Learning技术辅助教学、推动教育信息化有着重要的指导意义。

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赛尔毕博2006第一季度开门红用户总数达102家

　　随着互联网和高等教育普及率的不断提升，中国互联网教育市场的巨大潜力也在逐渐爆发。在2005年，网络教育平台提供商赛尔毕博公司的Blackboard平台在市场上表现出了快速增长的势头。2006年，Blackboard平台在中国市场上继续保持了强劲的增势。

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数字化教育呼唤新角色：教学设计师

　　随着信息技术不断渗透中国教育行业，数字化教学也在渐渐普及。在实际的推广和应用过程中，“教学设计师”这个新兴的名词已经呼之欲出。

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赛尔毕博牵手浑南一小 Blackboard平台助力基础教育信息化

　　2006年5月29日，位于沈阳浑南新区的辽宁实验学校浑南第一小学和北京赛尔毕博信息技术有限公司签署合同，将Blackboard教学管理平台基础版正式应用于教学实践中。6月2日，平台安装完毕。接下来，浑南一小的老师和学生们可以通过互联网实现教学互动，这套简单易用的系统将在全校一步到位地推广开来，应用于所有的教学工作。

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Blackboard教育软件套件™用于科罗拉多技术学院联盟课程

　　4月5日，美国职业培训公司（纳斯达克: CECO）麾下的科罗拉多技术学院通过签署一份多年期的授权协议，进一步加强了与Blackboard公司（纳斯达克：BBBB）之间的合作关系。

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谈网络教育实施中教育思想观念的转变

　　自从美国以及一些欧洲国家兴起网络教育以来，网络教育似乎已慢慢西风东渐，而且有越刮越猛的趋势。但我们应该看到，他们的教育已经改革过多次，早已建立起了发达的教育体系，形成了教成熟的教育思想和观念，已经为网络教育的发展做好了前期充分的思想准备。而我国仍是穷国办大教育，面临着很多问题。就目前状况而言，我国教育的地区差距很大，一些大城市、地区教育较发达，可仍有很多地区连基本的教学条件都不具备。我国仅用不到世界公共教育支出的2%，支撑着占世界受教育总人口的23%的教育经费的投入。旧的教育模式和观念都还存在相当大的问题，现在又盲目奢谈网络教育，甚至想一哄而上，肯定是行不通的。其实搞教育也就像搞经济，欲速则不达，面临新情况，新事物，我们一定要正确审视，不能盲目追求。我们首先应认清我国网络教育的实际情况，再努力寻找一条适合自己的，最切实可行的解决问题的途径和方法。

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感受加拿大网络教育

　　加拿大的网络教育在教学中遵循的是“以学生为中心”的思想理念，重视协同式学习和网上的人文关怀，在技术上，加拿大网络教育并不比国内网络教育先进，但是他们对教学质量的高标准要求，教师们不遗余力为学生学习着想的高度责任感，都是我们创建具有中国特色的网络教育体系所应该学习的。

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远程开放教育：人才培养与知识创新

　　远程开放教育的学员大多数在基层一线工作，如果没有一线职工的知识创新能力，那么，国家整体创新能力的基础是不稳固的。因此，应把人才培养模式的改革与知识创新有机地结合起来。

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推进我国教育信息化应用的措施与策略

　　教育信息化应用的推进涉及人、设备、技术、教学实践、管理流程优化等各方面的因素，是一个复杂的系统推进的过程，其中最核心的因素是教学实践，在技术支持下的人的教和学的活动，是以人为本而不是以技术为本。

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网络学习环境下师生交互活动研究

　　传统远程教育的主要不足之一是师生交互不足，而师生交互的质量会直接影响到学生与学习资源交互及生生交互的效果。研究表明，要保证师生之间有良好的交互，首先，要注意资源配置和学习任务设计的针对性和适用性；其次，要提供多种师生交互渠道方便师生的沟通，注意认知与情感相结合；另外，要给学生及时、正面的反馈，使学生随时都能感受到教师的关注，增强学习信心。也就是说，网络学习环境下教师要根据自身角色的多重性“积极干预”学生的学习过程，发挥主导作用，提高教学质量。

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